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省心理健康教育工作开展情况

时间:2015-01-03 12:20:41  来源:  作者:

高度重视  多措并举

扎实推进中小学心理健康教育

 (教育部心理健康教育专家组河南调研汇报材料)

河南省教育厅

20141127

 

河南省历来高度重视中小学心理健康教育工作,认真贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(以下简称《纲要》)等相关文件及会议精神,出台一系列政策措施,扎实推进我省中小学心理健康教育工作。现将有关情况汇报如下:

一、高度重视,建立健全工作机制

一是下发文件,召开会议。20136月,省教育厅下发了《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》(教基一〔2013476号),对全省中小学心理健教育工作作了全面安排部署。11月,省教育厅又召开了全省中小学心理健康教育工作会议,总结了近年来我省中小学心理健康教育工作的做法与成效,部署了今后一个时期我省的中小学心理健康教育工作,会上还交流了各地心理健康教育工作好的经验。

二是成立专门机构,明确专人负责。早在2002年,我省就成立了教育心理室,设在省基础教育教学研究室,招聘心理健康教育专业人员,专门负责全省中小学心理健康教育工作;2003年,省教育厅又成立了中小学心理健康教育专家咨询组,提升我省心理健康教育理论水平;2004年,成立了河南省教育学会中小学心理健康教育教学专业委员会,发展了一批热爱心理健康教育教学工作的会员,积极开展学术交流活动;2013年,省教育厅成立了河南省中小学心理健康教育专家指导委员会和河南省中小学心理健康教育指导中心,进一步完善了教育行政部门主管与专家业务指导相结合的工作机制,统筹、规划、指导全省中小学心理健康教育工作。我省教育行政主管与教研部门引领的心理健康教育工作经验在20102月教育部组织召开的中小学心理健康教育专家指导委员会工作会议上作了交流,并受到教育部领导肯定。

三是加大宣传力度。我省是人口大省,也是教育大省。全省中小学学生多,师生和家长的心理健康教育意识有待增强。省教育厅不定期组织心理健康教育专家,经常深入到学校,尤其是农村中小学为教师、家长、中小学生进行心理健康知识讲座,现场答疑解惑,普及心理健康意识。各地也广泛开展心理健康教育进校园活动,每年到学校讲座不少于30场,有效增强了广大中小学生及家长的心理健康意识。今年9月份,在全省开展了中小学心理健康教育宣传月活动,营造积极健康的心理校园文化氛围。

二、以课堂为主渠道,加强心理健康教育

课堂是对学生进行心理健康教育的重要途径。我省积极践行学校心理健康教育要面向全体学生、培养学生健全人格、教育和预防相结合的原则,不断深化心理健康教育课堂教学改革,全面推进素质教育。2002年,教育厅就印发了《河南省义务教育地方课程设置方案(试行)》,把心理健康学科列入地方课程内容。2012年,教育部新《纲要》颁布后,教育厅对心理健康教育课程又作了明确规定,从2013年秋季开学起,学校应将心理健康教育作为必修课列入课程计划,所需课时在地方课程或学校课程中统筹安排。小学各年级每学年不少于12课时,中学各年级每学年不少于14课时。教育厅通过每两年举行一次心理健康教育优质课评选活动,每年针对不同的主题评选心理健康教育课程设计、论文、案例、心理剧,举办心理健康教育课现场观摩和说课等,为全省心理健康教育教师提供了好的经验和学习素材,有效提升了全省心理健康教育教师的教育教学水平。

三、加强心理健康教育师资队伍建设

队伍建设是实施心理健康教育的关键。我们始终把心理健康教师的培养、培训和专业能力提升作为一项重要的工作来抓。经过近十年的探索,现在全省已经形成了一支具有积极心理素质、坚实理论基础和较强实践能力的高素质、高水平、专业化的专兼职结合的心理健康教育教师队伍。

一是逐步配齐心理健康教育教师。我省始终坚持专职与兼职相结合的原则,积极为中小学配备心理健康教育教师。2003年,所有省辖市教研室都配备了心理健康教育教研员。今年4月,省教育厅专门下发《关于启动中小学心理健康教育教师持证上岗培训工作的通知》(教师〔2014296号),从2015年起,实行心理健康教育教师持证上岗制度。到20156月底之前全省每所学校至少要配备一名(规模较大的学校应配备2名以上)取得心理健康教育资格证书的专职或兼职心理健康教育教师,并逐步扩大专职教师的比例。专职教师编制从学校总编制中统筹解决。省教育厅要求各市、县(区)教育行政部门制定规划,两年内必须配备到位。

二是加大培训力度,不断提升心理健康教育教师的整体素质。省教育厅制订心理健康教育教师培训课程标准和培训规划,把教师心理健康教育纳入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。要求在教师培训中,心理健康教育培训每年不少于10学时,并将心理健康教育教师培训纳入教师继续教育内容。同时,在“国培计划”、“省培计划”等中小学校长、班主任和其他学科教师培训中增加心理健康教育内容(短期集中培训和远程培训项目不少于3学时,置换脱产研修项目不少于9学时)。通过专家讲座、案例督导、小组讨论、体验式学习等多种形式,分层次、分类别对中小学心理健康教育专兼职教师和教研员进行系统的专业培训。每次培训学员还要对专家和承办培训等单位进行评估,确保培训质量。今年5月,举办了沙盘公益培训,培训400多人;9月,对心理健康教研员和专兼职教师专业知识和实际操作技能免费进行了培训;11月,省教育厅又下发了《关于实施高中骨干教师专项培训计划的通知》,教育厅拨专项经费对高中心理健康教育教师进行培训。

三是努力提高心理健康教育教师的待遇。各级教育行政部门和学校都把教师心理健康教育作为教师教育和专业发展的重要方面,积极为教师学习心理健康教育知识提供必要条件,关心教师的工作、学习和生活,从实际出发,采取切实可行的措施,减轻教师的精神和心理压力,指导教师学会心理调适,增强应对能力,有效提高心理健康水平。2014年,将心理健康教育教师的职称评聘纳入了中小学职称评定序列,解决了心理健康教育教师的后顾之忧,较好地推进了心理教师的专业化发展。同时,提出心理健康教育教师享受班主任同等待遇。

四、积极开发心理健康教育教学资源

一是加强心理健康教育示范区示范校建设。认真贯彻落实《教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》(教基一厅函〔201414号),结合我省实际,在全省开展中小学心理健康教育示范区示范校创建活动,进一步细化了评估标准,在各地自评的基础上,组织9个专家组,对各地申报单位进行了评估验收。此次创建活动作为推动中小学心理健康教育的一个重要抓手,更好地发挥了心理健康教育示范校和特色学校的示范引领作用,推动广大中小学加强心理健康教育,切实提高中小学生的心理素质和健康水平。此外,我省还建立了三批中小学心理健康教育实验学校,以课题为抓手,积极开展心理健康教育实验研究,以科研带动实验。

二是加强心理健康教育教材建设。结合我省《中小学心理健康课程标准》和中小学生实际,组织编写了一套《中小学心理健康教育》(小学、初中、高中)教材,已经通过教育厅审定通过。同时,研发了一套针对性、操作性、实用性强的学生实验用书《中小学心理健康教育》读本(共12本,从小学到高中每个年级一本),以及中小学幼心理健康教育丛书六本:《中小学心理健康教育手册》、《中小学心理健康咨询手册》、《中小学心理健康教育案例》、《中小学心理健康活动手册》、《中小学心理健康课程设计与教学》、《学前儿童心理健康教育》。研发了《小学生家长心理健康教育读本》、《中学生心理健康教育家长读本》(2009年),供家长选择。此外,我省还整理了心理健康课程各章节所需要的心理歌曲30余首和课堂上的参考资料《课堂教学艺术》《心理剧》录像光盘和优秀课件供教师在教学中参考使用。

五、专业引领,积极创新心理健康教育

我省进行大胆探索与实践,积极创新教育途径,开拓心理健康教育新阵地。

一是加强心理健康教育网络建设。早在2005年,就在省教研室网站专门开辟了心理健康教育栏目,放置了大量的心理健康教育教学资源,供教师学习。2009年,又专门建立了面向全省中小学教师、家长和学生的心理健康公益网站(www.slsxl.cn),网站开辟了“心理快餐”、“心理咨询”、“ 学术交流”、“心理故事”、“来信解答”、“心理资源”、“政策法规”等栏目,放置了大量的心理健康教育教学相关资料,解答教师在教育教学实践中遇到的问题,也包括家长和学生的疑问和问题。网站曾受到教育部的表扬。2013年,为全省各学段的专业心理健康教育教师分别建立了QQ群,为教师经验交流提供了平台。

二是创新心理咨询的方式方法,为中小学师生解疑释惑。开通心理专家免费咨询电话,每周五下午为教师和学生开展心理健康教育质疑解惑。通过回电、回信、约谈等方式,及时处理中小学生的咨询的心理问题,每年处理问题多达200人次。在《招生考试之友》开辟“心理氧吧”栏目,定期解答中学生的困惑问题,深受学生欢迎。针对高三教师对日益增多的高中生突出心理问题的识别和解答,聘请专家讲座,做好教师的心理辅导。汶川地震后,省教育厅组织心理救援队伍,为在河南的灾区学生进行心理辅导,帮助学生解除心理压力。

三是心理健康教育专家专业引领。中小学心理健康教育专家指导组的成员在心理健康教育课程资源研发,教学指导,科研引领和网络教研以及心理辅导等方面发挥着重要的引领作用。专家根据教师需求研发心理健康课程资源,工作内容贴近教师和学生实际,形式丰富多彩,操作性和实践性强,现场解决大家的现实问题。通过几年的实践探索,教师对心理健康知识的学习热情高涨,心理健康教师队伍在不断壮大,促进我省心理健康教育工作规范、科学、有效开展。

中小学心理健康教育工作任重道远,我们将一如既往地努力工作,求真务实,开拓创新,推动中小学心理健康教育工作再上新台阶。

 

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