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如何回答孩子对性问题的疑问?

时间:2014-01-07 15:34:59  来源:  作者:

小军今年4岁,是个很喜欢提问题的孩子。一天晚上,一家人围坐看电视,小军又开始发问,“妈妈,我是从哪来的,”小军的妈妈正在看一个连续剧,随口答到:“你是我们从超市里买来的。”这时小军爸爸发言了,“可不能这么哄骗孩子,据说很小的孩子就有了性方面的提问,父母是不能乱说的。”

是的,父母究竟该怎样回答孩子这些有关性方面的问题呢?这个问题在中国的性教育中可以说是尖端了,因为几乎没有人在个人实践层面以外得到过学校课堂、教材,校外科普读物,家庭父母的指导,得到的最好答案就是长大你就知道了。以前的国情这样回答可能使孩子不再缠着家长问了,而今不同了,因为孩子在问任何问题时家长都循循善诱,孩子形成了好思考,多提问的认知习惯,而且得到家长的首肯。显然,再用成长过程接受的性教育内容和方式对付现在的孩子,已经不行了。

随着儿童的发育和成长,他们逐渐认识到两性的差别,也为此感到好奇,经常会有针对性问题的疑问,如:我是从哪儿来的?”“我的身体为什么和别人的不一样?高年级的孩子逐渐进入青春期,面对身体的发育更是有很多疑问又不好意思直接问父母。这时候的性教育就是要消除他们对性的神秘感,科学回答孩子提出的一些性问题。

 

1孩子对性问题产生疑问的原因

 

(1)孩子自身的生理发育造成的。

随着小学生生理上的发育逐渐成熟,他们逐渐形成了异性意识和性欲意识,他们对于男孩和女孩的区别、生命的诞生、性冲动以及生理发育中的许多问题感到迷惑不解,想知道答案。

家庭性教育的不足。

现实生活中,很多父母认为性教育无关紧要,特别是没必要在儿童进青春期之前进行性教育,以后随着年龄的增长和知识的积累他们会自然学会基本的生理卫生常识。理由是如果提前告诉他们,会形成强烈的性刺激,更加激发孩子们对性问题的好奇,所以索性采取置若罔闻、顺其自然的态度。

另一些父母遇到了孩子成长中出现的性问题,已经意识到性教育是亟待解决的问题但是碍于大人的面子或架子,羞于与孩子进行交流与沟通,面对孩子的提问显得局促不安、手足无措。

部分父母采用欺骗的手段,违背科学地编造故事搪塞了事。还有些父母不分青红皂白地训斥、打骂孩子,这样会使迷茫中的儿童更加不知所措。

 3)学校对性教育的忽视以及方法上的偏差。

教育责任问题。对中小学生进行性教育的主体到底是谁是学校还是家长还是二者都是从国家政策来看一方面规定了中小学要开设性教育课程实际上明确了学校是性教育的主体另一方面我国《未成年人保护法》规定家长对青少年的道德(其中应该包括性道德)教育的责任。从具体的实践来看家长和学校之间往往缺乏很好的配合都把责任推给对方因而出现性教育主体的真空状态谁都该管变成了谁都不管

应试教育问题。 由于应试教育弊端依然存在学校和教师存在着普遍注重学生成绩 ,注重升学率、重点率忽视中小学生性教育的现象。据了解现行中小学生健康教育材料内容不健全、不完善师资力量单薄甚至有些学校拒绝开设性健康教育课程或讲座造成学生性科学知识的贫乏。

方法手段问题。不可否认还是有一些学校和教师是重视性教育的但在教育过程中存在一些问题如方法简单手段单一、内容陈旧、语言粗暴等等对学生提出的与性有关的问题有些教师总是采取应付的态度有的则采取说教式的、灌输的教育方法忽视学生的主体选择性结果难以取得好的教育效果。

  4大众传媒的影响。

我国目前进入了一个日益开放的时代传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、新旧价值观念不断碰撞和冲突,已不再是一个难于启齿的话题。 相反各种媒介中出现一种以谈性、论性、表现性作为时髦的流行现象大众传媒的无孔不入使小学生难免受其影响而家长对性的回避更增强了孩子的好奇心从而加剧了这种影响其后果是使辨别能力不强的孩子在性道德观念上的混淆。

 

2、教育技巧

 

1)家长要正确认识性教育。

性教育是一种卫生教育、生活教育,也是道德教育、责任教育和人格教育。我们不能把性教育简单地理解为性知识教育,其实性教育涉及生理、心理、社会、道德、伦理等诸多方面。科学的性教育不仅包括传授解剖结构和生理卫生方面的基础知识,还强调端正儿童对两性的态度,它关系着个体的身心健康发展,关系着整个家庭的稳定与幸福,关系着全社会的文明与进步。鲁迅先生早年就提出过要重视儿童早期性教育,他认为无知更有益。

客观来说,由于性问题的个别性与隐私性,通常家庭教育是对儿童进行性教育的最好的途径,父母是儿童性教育的启蒙教师。儿童早期性教育应从出生时开始,伴随着他们一生的成长,并且与家庭生活息息相关。可见,做父母的不仅要懂得一些性生理、性心理、性卫生、性疾病等方面的知识,还要学会向孩子传授这些知识的方式方法。  

 )允许孩子自由探索自己的身体。

自由探索自己的身体是健康性教育的良好开端。儿童对身体感兴趣而予以探索,乃是他们学习认识自己的一种方式,这也是开展儿童健康教育的重要内容。父母在家庭日常生活中教孩子认识全身器官时,要选择良好的时机(比如洗澡、睡前、换衣服时等),很自然地让孩子认识自己的身体,不要有意识地避开性器官。要让孩子认识到性器官与眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚等人体其他器官一样,分别执行不同的生理功能,它们并不神秘。教育儿童从小要爱护身体的每一个器官,养成良好的卫生习惯保持身体的清洁卫生,维护其正常的生理功能。

 )让孩子知道两性差别是一种自然的现象,不要让他们对性带有很多疑问。

可通过书报、画册、影视、故事等去引导孩子观察动物、植物的生长及繁殖现象,使孩子对生殖问题产生出一种自然的认识。还可以引导孩子了解对性别不同者的称呼,使孩子弄清社会上男女性别的概念,以及由此而产生的在着装、发型及社会分工上的差别。当孩子知道两性差别是很正常的现象时,他们就会减少对性问题的神秘感和疑问。

)儿童早期性教育必须严格遵循儿童的年龄、心理特征、认知水平等发展状况,采取循序渐进、因势利导、生动活泼的方式,适时、适度地来进行。不能采取强迫的、教条的、粗俗的方式,切忌对儿童灌输性神秘、性肮脏、性恐怖等错误思想。一般来说,儿童对性的了解基本分为四个阶段:

第一,0~4岁的身体认识阶段。此时的孩子大多询问身体器官的名称及区别等问题。此时的父母应采取正确的态度,使用科学的名词,告诉孩子身体的不同部位的名称;

第二,4~8岁的生命起源阶段。此时的孩子大多询问生命起源及生育等问题。这时父母尽量不要以谎言来应对孩子,如对孩子说“你是从石头缝里蹦出来的”、“你是从路上拣来的”等,而应 孩子清楚地了解自己是爸爸妈妈相爱结合而生下来的。

第三,8~12岁的“性”知识阶段。此时的孩子大多询问一些与性有关的问题。这个时期父母进行性教育的内容之一,就是科学地、大方地回答孩子的性提问。为了及时做出恰当的回答,父母应该学习一点有关儿童性教育的知识。

第四,12~16岁的爱的教育阶段。此时的孩子大多询问一些与爱情、婚姻、性相关的问题。这个阶段,孩子一般进入了青春期,特别渴望得到性知识。这个阶段,父母要给孩子一定的关怀与知道,注意孩子的性生理、性心理的变化,确定恰当的教育时机,对孩子进行针对性的性教育。孙云晓 王珑玲 《忠告天下父母 和孩子一起成长》浙江少年儿童出版社,2007199页。

基于上述规律,小学生的提出性问题时,家长应因势利导,做到以下几点:

① 对于孩子的性提问,父母应采取自然、温和的态度,坦诚回答,不要欺骗。如你可以对孩子说,生孩子就象大动物生小动物一样,是一种极为自然的现象。

父母应用科学名词解释男女的生殖器,并告诉他们如何保护它,不能随便玩弄。回答孩子的问题时,不要超过孩子的好奇范围和理解能力,就具体问题回答,不要过深过细。应当通俗自然,充满自信。

 ③回答问题时,应坚决果断、简洁明了,应在语气中表现出权威性的、结论性的含意,不宜引申,更不宜引起孩子的联想,不要使孩子从你的答复中引出另一串类似的问题。

当孩子提出性问题时,父母应轻描淡写地回答,不要不好意思和有神秘感。因为孩子的性提问往往是漫不经心的,并没有怎样深思熟虑,更没有什么恶意想法,父母应当了解这点,自然地回答问题。父母的窘迫和羞怯,只能加重孩子的好奇心,使之对于所提的问题耿耿于怀,牢记在心。    

总之,在回答孩子性问题时,父母在语言和表情上,要做得恰到好处、自然大方。

(翁晖亮,怎样对孩子进行性教育,社区保健与康复,2005年第19期,P43-44

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